관심사 선택 · 초·중·고 3수준 · 4회 제안
캐릭터·네컷만화
좋아하는 동물·물건·상상 속 존재를 주인공으로 정하고 네 칸의 이야기를 만듭니다. AI가 제안한 성격과 대사를 골라 자기 그림과 말로 바꿉니다.
기획 중인 청소년 수업안입니다. 강사 시연을 거쳐 학교와 대상·차시를 협의합니다.
같은 주제, 이렇게 다르게 배워요
이 주제는 초등·중등·고등 모두 고를 수 있습니다. 준비된 틀을 활용하는 정도와 직접 설계할 범위를 달리합니다.
초등 · 완성할 것
준비된 네 칸에 캐릭터 1명과 짧은 대사를 넣은 만화 한 장
교사가 준비할 네 칸 틀과 표정 후보에서 고르고, 대사 2줄과 마지막 칸을 직접 바꿉니다.
초등학생 · 1~3학년은 읽기·입력·저장에 교사 추가 지원, 장비에 따라 과제 조정
회당 80분(휴식 10분 포함) × 4회 제안. 학교 시간표에 맞춰 조정합니다.
4회 동안 만들어 가는 순서
1회 · 내 주인공 고르기
- 이번 시간에는
- 주인공의 특징 두 가지를 골라 그림에 남깁니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 AI에 가상 동물의 성격 두 안을 묻고 학생은 마음에 드는 안을 고릅니다. 준비된 몸통 그림에 색과 표정을 바꿔 자기 주인공을 만듭니다.
- 함께 확인할 것
- 선택한 성격과 그림의 특징 두 가지가 연결되는지 말합니다.
2회 · 네 칸 순서 맞추기
- 이번 시간에는
- 장면 네 개를 시작부터 끝까지 이어 놓습니다.
- 직접 해볼 일
- 교사의 AI 사건 후보에서 하나를 골라 준비된 장면 카드를 순서대로 놓습니다. 네 칸 틀에 주인공을 넣고 마지막 칸의 표정을 바꿉니다.
- 함께 확인할 것
- 네 칸을 짚으며 사건의 앞뒤를 설명합니다.
3회 · 내 대사 두 줄 넣기
- 이번 시간에는
- 짧은 말 두 줄로 캐릭터의 마음을 표현합니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 AI에 긴 대사를 짧게 바꾸게 하는 모습을 보고 학생은 쉬운 표현을 고릅니다. 대사 두 줄을 자기 말로 고쳐 입력하거나 손글씨로 넣습니다.
- 함께 확인할 것
- 대사를 읽었을 때 표정과 뜻이 맞는지 확인합니다.
4회 · 읽어 보고 저장하기
- 이번 시간에는
- 친구가 읽을 수 있는 만화 한 장을 저장합니다.
- 직접 해볼 일
- 짝이 읽은 순서를 듣고 대사나 그림 한 곳을 고칩니다. 교사 안내에 따라 PNG로 저장하고 AI에서 고른 것과 직접 바꾼 것을 말합니다.
- 함께 확인할 것
- 저장한 그림을 다시 열어 네 칸과 대사 두 줄이 보이는지 확인합니다.
중등 · 완성할 것
직접 설계한 사건과 대사가 있는 네컷만화 한 장
주인공·조연 두 명 이내에서 사건과 네 장면 순서를 직접 정하고, AI 초안의 대사와 결말을 고칩니다.
중학생 · 초안을 고치고 순서를 직접 설계하는 수준
회당 90분(휴식 10분 포함) × 4회 제안. 학교 시간표에 맞춰 조정합니다.
4회 동안 만들어 가는 순서
1회 · 성격과 사건 정하기
- 이번 시간에는
- 캐릭터의 성격이 드러나는 사건 하나를 정합니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 학생의 가상 설정을 바탕으로 AI 사건 후보 두 개를 보여 줍니다. 후보에서 사건 하나를 고르고 주인공과 조연의 특징을 각각 그립니다.
- 함께 확인할 것
- 캐릭터가 그 행동을 하는 이유를 한 문장으로 설명합니다.
2회 · 네 칸 이야기 설계하기
- 이번 시간에는
- 시작·문제·시도·마무리를 네 장면에 배치합니다.
- 직접 해볼 일
- AI가 제안한 긴 이야기에서 필요한 장면만 고릅니다. 종이 구성표에 네 장면과 한 칸당 대사 한 문장을 직접 씁니다.
- 함께 확인할 것
- 한 칸을 뺐을 때 흐름이 끊기는 부분을 찾아 순서를 확인합니다.
3회 · 대사와 표정 다듬기
- 이번 시간에는
- 그림과 대사가 같은 감정을 전달하도록 고칩니다.
- 직접 해볼 일
- 교사의 AI 대사 수정 예시에서 자연스러운 말과 어색한 말을 비교합니다. 자기 만화의 대사 두 곳과 표정 한 곳을 고쳐 네 칸을 완성합니다.
- 함께 확인할 것
- 말풍선이 겹치지 않고 캐릭터의 특징이 네 칸에서 유지되는지 봅니다.
4회 · 독자 반응으로 수정하기
- 이번 시간에는
- 다른 사람이 이해한 내용으로 만화를 보완합니다.
- 직접 해볼 일
- 짝에게 설명 없이 만화를 보여 주고 이해한 결말을 듣습니다. 헷갈린 장면 하나를 고친 뒤 제목과 도움받은 자료를 적어 PNG로 저장합니다.
- 함께 확인할 것
- 의도한 결말과 친구가 읽은 결말이 일치하는지 다시 확인합니다.
고등 · 완성할 것
대상 독자와 표현 의도를 정해 수정한 네컷만화 한 장
네 칸과 두 인물 이내를 유지하며 전달할 감정·독자를 정하고, 표현 두 안을 비교해 수정 이유를 남깁니다.
고등학생 · 목적과 선택 이유를 정하고 결과를 검증하는 수준
회당 100분(휴식 10분 포함) × 4회 제안. 학교 시간표에 맞춰 조정합니다.
4회 동안 만들어 가는 순서
1회 · 독자와 전달할 말 정하기
- 이번 시간에는
- 한 독자층에게 전할 감정이나 생각 하나를 정합니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 AI에 같은 소재의 유머형과 공감형 기획을 요청해 비교합니다. 학생은 표현 한 안을 고르고 대상 독자와 선택 이유를 적습니다.
- 함께 확인할 것
- 선택한 표현이 독자에게 어떻게 읽힐지 근거를 말합니다.
2회 · 장면의 역할 설계하기
- 이번 시간에는
- 네 장면의 역할과 마지막 장면의 효과를 정합니다.
- 직접 해볼 일
- AI가 제안한 결말 두 개에서 예상 가능한 부분과 새롭게 느껴지는 부분을 찾습니다. 네 칸 구성표에 각 장면이 전달할 정보와 대사 길이를 정합니다.
- 함께 확인할 것
- 같은 정보를 반복하는 칸이 없는지 확인합니다.
3회 · 두 장면 비교 수정하기
- 이번 시간에는
- 표현을 바꾼 이유를 설명하며 만화를 다듬습니다.
- 직접 해볼 일
- 교사의 AI 문장 후보를 참고해 자기 대사의 설명적인 표현을 줄입니다. 첫 칸과 마지막 칸을 수정 전후로 비교하며 시선 순서와 감정을 조정합니다.
- 함께 확인할 것
- 표현을 바꾼 뒤 의미가 달라지거나 과장되지 않았는지 확인합니다.
4회 · 독자 검수와 완성하기
- 이번 시간에는
- 읽기 검수를 거친 만화와 수정 근거를 남깁니다.
- 직접 해볼 일
- 짝의 해석과 자신의 의도를 비교해 대사나 구도 한 곳을 수정합니다. 네컷만화 한 장에 자료·AI 도움 메모를 붙이고 원본과 PNG를 저장합니다.
- 함께 확인할 것
- 읽는 순서·가독성·의도 전달·재열기를 확인하고 수정 이유를 설명합니다.
준비물·도구 사용·수업 운영 계획
- 기획 중인 4회 수업 제안이며 교구 미제작·강사 시연 전으로, 운영 실적이나 완성 사례가 아닙니다.
- 매회 초등 80분·중등 90분·고등 100분을 제안하며 각각 휴식 10분을 포함합니다.
- 학생 가입·결제·공개를 요구하지 않고 교사가 AI를 직접 조작하며, 학교 승인·서비스 연령·계정·자료 조건을 확인하고 계정을 공유하지 않습니다.
- 초등 1~3학년은 교사의 읽기·입력·저장 지원을 더하고, 기기와 학생 경험에 따라 문구·조작 범위를 줄입니다.
- 교사는 검증할 기본 틀·복구 파일과 실제 AI 요청·응답 카드를 사전에 준비하고, 학생 사진·실명·음성을 수집하거나 AI에 입력하지 않습니다.
- 오프라인 그림 편집기와 네 칸 틀을 학교 기기에서 검증하며, 유명 캐릭터 복제 대신 가상 캐릭터를 씁니다.