관심사 선택 · 초·중·고 3수준 · 4회 제안
노래·짧은 뮤직비디오
가사를 쓰고 음악 분위기와 그림을 골라 짧은 영상을 만듭니다. AI의 가사·분위기 제안을 고쳐 내 느낌이 드러나게 합니다.
기획 중인 청소년 수업안입니다. 강사 시연을 거쳐 학교와 대상·차시를 협의합니다.
같은 주제, 이렇게 다르게 배워요
이 주제는 초등·중등·고등 모두 고를 수 있습니다. 준비된 틀을 활용하는 정도와 직접 설계할 범위를 달리합니다.
초등 · 완성할 것
가사 2줄·그림 3개를 넣은 15초 가사 영상 한 편
교사가 준비한 15초 영상 틀에서 음악 한 곡과 그림 세 장을 고르고, 가사를 자기 말로 바꿉니다.
초등학생 · 1~3학년은 읽기·입력·저장에 교사 추가 지원, 장비에 따라 과제 조정
회당 80분(휴식 10분 포함) × 4회 제안. 학교 시간표에 맞춰 조정합니다.
4회 동안 만들어 가는 순서
1회 · 느낌과 가사 고르기
- 이번 시간에는
- 전하고 싶은 느낌을 가사 두 줄로 표현합니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 AI에 가상 산책의 짧은 가사 두 안을 요청하고 학생이 하나를 고릅니다. 후보의 단어 하나를 자기 말로 바꿔 가사 두 줄을 완성합니다.
- 함께 확인할 것
- 두 줄을 읽고 고른 느낌이 드러나는지 확인합니다.
2회 · 음악과 그림 세 개 고르기
- 이번 시간에는
- 가사에 어울리는 음악과 그림을 고릅니다.
- 직접 해볼 일
- 교사의 AI 분위기 설명을 들으며 사용 허용 음원 두 개를 비교합니다. 음원 하나와 그림 세 개를 골라 처음·중간·끝 순서로 놓습니다.
- 함께 확인할 것
- 그림 순서를 보며 가사와 어울리는 이유를 말합니다.
3회 · 짧은 틀에 자막 넣기
- 이번 시간에는
- 15초 완성 틀의 그림과 자막을 자기 것으로 바꿉니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 5초씩 세 장면인 틀에서 그림을 바꾸고 자막을 입력하는 방법을 보입니다. 학생은 그림 세 개와 가사 두 줄만 바꾸고 준비된 음량 설정을 씁니다.
- 함께 확인할 것
- 세 장면과 두 줄이 재생되고 글자를 읽을 시간이 있는지 확인합니다.
4회 · 재생하고 파일로 저장하기
- 이번 시간에는
- 짧은 가사 영상 한 편을 저장해 재생합니다.
- 직접 해볼 일
- 짝과 영상을 보고 작은 글자나 빠른 자막 한 곳을 고칩니다. 교사 도움으로 MP4를 내보내고 음악 출처와 AI 도움을 표시합니다.
- 함께 확인할 것
- 저장한 영상이 10~20초 안이며 그림 세 개와 가사 두 줄이 보이는지 확인합니다.
중등 · 완성할 것
가사 4줄·장면 3개로 구성한 30초 영상 한 편
가사를 직접 쓴 뒤 AI 초안을 참고해 고치고, 장면 순서와 자막 시작 시간을 스스로 정합니다.
중학생 · 초안을 고치고 순서를 직접 설계하는 수준
회당 90분(휴식 10분 포함) × 4회 제안. 학교 시간표에 맞춰 조정합니다.
4회 동안 만들어 가는 순서
1회 · 내 가사 네 줄 쓰기
- 이번 시간에는
- 한 주제로 연결되는 가사 네 줄을 씁니다.
- 직접 해볼 일
- 교사의 AI 가사 두 안에서 좋은 표현과 너무 긴 표현을 비교합니다. 자기 주제로 네 줄을 쓰고 단어와 줄 순서를 고칩니다.
- 함께 확인할 것
- 네 줄에 같은 주제와 분위기가 이어지는지 확인합니다.
2회 · 음악과 장면 순서 정하기
- 이번 시간에는
- 30초 안에 들어갈 세 장면과 가사 배치를 설계합니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 AI에 같은 가사의 차분한 분위기와 경쾌한 분위기를 요청합니다. 학생은 허용 음원 하나를 고르고 10초씩 세 장면에 가사를 나눠 놓습니다.
- 함께 확인할 것
- 장면과 가사의 순서가 전달할 느낌과 맞는지 확인합니다.
3회 · 자막과 음악 맞추기
- 이번 시간에는
- 음악 흐름에 맞게 자막 시간을 조정합니다.
- 직접 해볼 일
- 교사의 AI 장면 후보에서 가사와 맞지 않는 그림을 골라 이유를 말합니다. 기본 프로젝트의 그림·가사를 바꾸고 자막 시작과 끝 시간을 조정합니다.
- 함께 확인할 것
- 30초 타임라인에 빈 장면이나 겹쳐 읽기 어려운 자막이 없는지 확인합니다.
4회 · 읽기와 듣기 수정하기
- 이번 시간에는
- 다른 사람이 읽고 들을 수 있는 영상을 완성합니다.
- 직접 해볼 일
- 짝과 30초를 재생해 자막 속도나 음량 한 곳을 수정합니다. 마지막 실습 시간에 MP4를 내보내고 사용한 음원과 AI 도움을 표시합니다.
- 함께 확인할 것
- 내보낸 영상의 길이·자막 네 줄·소리·재열기를 확인합니다.
고등 · 완성할 것
가사 4~6줄·장면 3개로 구성한 30초 기준 영상 한 편
누구에게 어떤 느낌을 전할지 기획하고 음악·장면 선택 이유를 설명하며, 기본 30초에서 필요할 때만 40초 이내로 조정합니다.
고등학생 · 목적과 선택 이유를 정하고 결과를 검증하는 수준
회당 100분(휴식 10분 포함) × 4회 제안. 학교 시간표에 맞춰 조정합니다.
4회 동안 만들어 가는 순서
1회 · 보는 사람과 분위기 정하기
- 이번 시간에는
- 영상의 대상과 전달할 느낌을 한 문장으로 정합니다.
- 직접 해볼 일
- 교사가 AI에 같은 주제의 서로 다른 가사·분위기 안을 제안받아 보여 줍니다. 학생은 한 안을 선택한 이유를 적고 가사 네 줄을 쓰되 필요할 때만 여섯 줄까지 조정합니다.
- 함께 확인할 것
- 가사의 표현이 대상과 의도에 맞는지 근거를 말합니다.
2회 · 30초 구성과 음원 판단하기
- 이번 시간에는
- 음원과 세 장면을 선택한 근거가 있는 구성표를 만듭니다.
- 직접 해볼 일
- AI의 장면 제안과 허용 음원 후보를 비교하며 어울리지 않는 조합을 찾습니다. 학생은 30초 구성표에 세 장면과 자막 시간을 정하고 음원 사용 경로를 확인합니다.
- 함께 확인할 것
- 모든 장면이 필요하며 사용 범위가 확인된 음원인지 점검합니다.
3회 · 자막과 전환의 완성도 높이기
- 이번 시간에는
- 가사 전달을 방해하는 화면과 소리를 고칩니다.
- 직접 해볼 일
- 교사의 AI 문장 수정 후보를 참고해 긴 가사 한 줄을 줄입니다. 30초 기본 편집에서 자막·음량·장면 전환을 조정하고 꼭 필요한 경우에만 40초 이내로 늘립니다.
- 함께 확인할 것
- 추가 시간이 꼭 필요한지와 자막 가독성·소리의 일관성을 확인합니다.
4회 · 관객 검수와 내보내기
- 이번 시간에는
- 관객 반응을 바탕으로 수정하고 완성 파일을 검증합니다.
- 직접 해볼 일
- 짝이 느낀 분위기와 기획 의도를 비교해 한 곳을 수정합니다. 출처와 AI 도움을 표시하고 내보내기 시간을 확보해 MP4를 저장합니다.
- 함께 확인할 것
- 30~40초 범위·장면 세 개·가사·소리·사용 범위·재생 결과를 확인합니다.
준비물·도구 사용·수업 운영 계획
- 기획 중인 4회 수업 제안이며 교구 미제작·강사 시연 전으로, 운영 실적이나 완성 사례가 아닙니다.
- 매회 초등 80분·중등 90분·고등 100분을 제안하며 각각 휴식 10분을 포함합니다.
- 학생 가입·결제·공개를 요구하지 않고 교사가 AI를 직접 조작하며, 학교 승인·서비스 연령·계정·자료 조건을 확인하고 계정을 공유하지 않습니다.
- 초등 1~3학년은 교사의 읽기·입력·저장 지원을 더하고, 기기와 학생 경험에 따라 문구·조작 범위를 줄입니다.
- 교사는 검증할 기본 틀·복구 파일과 실제 AI 요청·응답 카드를 사전에 준비하고, 학생 사진·실명·음성을 수집하거나 AI에 입력하지 않습니다.
- 교사는 로컬 편집기와 길이별 3장면 틀·내보내기 설정을 먼저 검증하며, 학생 촬영·음성 녹음은 요구하지 않습니다.
- 노래 생성은 교사의 서비스 계정·시연·입력 권한·공식 다운로드·편집·학생 파일 제공 허용을 확인한 경우만 사용합니다.
- 허용이 미확인되거나 생성이 늦으면 교사가 사용 허용을 확보한 음원과 학생 가사로 완료하며, 이때는 가사 영상으로 표시합니다.
- 음원 대체 시에도 실제 AI 가사·분위기 후보를 비교하고 고치는 활동은 유지하며, 서비스 재생을 녹음해 제한을 우회하지 않습니다.